ag追杀模式一般多久创新种子埋童心“最身边”的
2021-01-29 17:18

  在上海,有那么一群学有专长、热心科普的青年人,他们讲述科学故事,弘扬科学家精神,用科学创新的大手拉起稚嫩小手,把科学种子播种到孩子们的心中。

  为助推科普、传递科学精神,本报走进科学教育的一方天地,ag追杀模式一般多久倾听那些生动有趣的学习故事。

  刚完成本科毕业论文开题答辩的00后大学生韩佳玲,这个元旦小长假里,并没有闲下来。她又将大量的时间投身在尖椒创课团队有关新一轮“冬令营”课程设计和学员招募筹备工作中。这支正在进行科普创业的大学生团队,不少同学都是从“大学生科普创作培训班”走出来,如今正带着更先进的理念和方法,在中小学群体里播撒热爱科学的种子。

  韩佳玲是华东师范大学2017级思政专业的学生。去年,她与交大几位同学一同创立了“尖椒创课”团队——一支由工科见长的交大与文理教育见长的华师大在校大学生组建的科普创业团队。

  一场突如其来的疫情,也让尖椒创课团队看到,科学普及的抓手其实就在身边的点点滴滴。在做好疫情防控工作的前提下,大学生团队来到社区,用有趣的、“最身边”的科学作品,激发少年儿童对动手实践、科创活动的热情,用想象力与创造力参与到全民抗疫的宣传活动中。

  大学生小老师们围绕超声波的原理和功能,从讲超声波清洗眼镜和超声波雾化原理开始,到让小朋友们了解到消毒的各种方式,老师们开始了一场“魔法实验”——给孩子们准备了超声波雾化片、电池、玻璃瓶等材料,将雾化片粘在装有医用酒精的玻璃瓶瓶口,用一支棉棒靠虹吸原理把酒精导上来,通上电源,一个小型酒精雾化器就完成了。

  对于做得快的小朋友,小老师们还会带着大家用编程控制来实现开关的感应,如此一来,当检测到人手靠近时,就能自动喷出雾化的酒精,完成无接触的手部消毒。

  很多小朋友惊诧极了,自己竟然也能做一个酒精雾化器回家。“既引导学生养成注意手部清洁的好习惯,更是一次创新意识的教育。孩子们每每通过亲手实践后获得的那份可感触的快乐、自豪,对科学的兴趣向往,就会在心头扎扎实实地多添一分。”这份共情,让韩佳玲等人看到了投身其中以及坚持的意义。

  为了更专业地从事科普,讲好科学故事,去年,韩佳玲和团队部分成员参加了在华师大举办的上海市“大学生科普创作培训班”。

  这个班可不一般,已经走过了12年,培养了近500名学员,其中不少学员带着培训的收获走上了工作岗位,在祖国大地播撒科普创作的种子。“很多知名专家学者担任主讲教师并指导我们创作,为我们开拓眼界,从科普意识的树立到具体科普项目的开展,我们收获颇丰。作为师范生,我也开始思考我们能够为科普教育做些什么,这便是我们创业团队最近一年开展‘工博览会尖椒研学团’等一系列科普教育活动的起点。”韩佳玲这样谈及团队的起步。

  从无人机到航空航天原理,从Arduino控制基础到科创项目制作,从3D打印到建模技术,从麦轮小车到机器人基础,从基础知识到用自己编程、搭建的小车举行操作比赛……在培训班支持下,尖椒创课团队还在去年夏天开展了原创趣味科普夏令营“尖椒创课普夏令营”,通过设计航空知识,传承科学经典、计算机编程等一串课程和任务清单,启迪学生们的探知和解锁。

  在机器人的课程上,老师们从基础编程知识入手,让孩子们通过编程小项目开始,让一件物品动起来,渐渐的,打牢基础知识后,就做出更多的项目。这正是团队循序渐进的一条指引线。

  “我们发现,小朋友对与现实结合的事物会感兴趣,一开始是很小的一步,兴趣激发了,就会有内在的驱动力,爆发出强大的能量。”韩佳玲说。

  自交大航模队、Ro-boMaster战队等交大优秀的科技社团。在大学生机甲大师赛中,参赛队员会独立研发制作多种地面和空中机器人参与团队竞技,以击毁敌方基地为获得胜利的终极条件。为此,团队设计了一个简化版比赛,结果引发了孩子们的极大兴趣,对抗现场,遥控着亲手编程的麦克纳姆轮机器小车,相互搏斗,乐在其中。

  韩佳玲眼里,这不只是在打一场对抗赛,更是用青春践行并宣扬这种极致创新的工程师精神和对机甲的兴趣,让更多的孩子埋下一颗热爱创新的种子。

  团队创始人、上海交通大学机械工程专业研一学生梁帅表示,一个人的科创能力,需要有启蒙和引导,在常规教育之外,我们希望帮助孩子们让所学的学科知识真正转化为应用于现实的能力。“通过悉心浇灌,帮助孩子们克服畏惧,接触未知的领域,与整个社会的发展联系起来,也把他们脑海里天马行空的想象,变成现实。”在梁帅看来,这个团队之所以能凝聚起来,很大的原因也在于愿意将各自对科学的热爱传递给中小学生。

  在合作与探索中,中小学生和大学生一起,共同学习、反思、动手和创新。一位高中生营员还因此开展研究性课题,设计了一款“基于FPV技术的液压挖掘机模拟器”,为人们提供一种更加便利的操作挖掘机的培训方法。这一项目后来摘得上海市青少年科技创新大赛一等奖。难忘的课题研究经历,也培养了高中生解决问题的能力和耐心。

  韩佳玲:觉得这项事业很伟大,做孩子们的科普启蒙,让更多的孩子了解到科创的乐趣与魅力,指导他们完成真实的研究学习,自己也很有成就感,对孩子们来说,帮助他们找到兴趣所在,启发创新精神,意义更为重大。

  我们团队核心成员是6个人,大家专业背景不同,结合各自的专业优势,共同做这样一件事。我们以项目为导向,让学员们在完成项目过程中接触大量技术与知识,从科技“小白”变为“冉冉新星”。学员们发挥潜力,收获的是进步和快乐,和对未来道路的确信,这对我们而言是最好的回报。

  韩佳玲:我们希望有更多对科创和对教育都感兴趣的大学生加入我们,给更多的中小学生提供更加有趣好玩的科普科创的体验。对于大学生社会责任感的培养,对于中学生科学视野的拓宽来说,都大有裨益。目前,尖椒创课正开发更多的原创科普课程,并与钱学森图书馆、常州市图书馆开展合作,让更多孩子从中受益。